网盟认证中心快三

欢迎访问湖州彩神III!
  • 中国科协各级组织要坚持为科技工作者服务,为创新
  • 驱动发展服务、为提高全民科学素质服务、为党和政府
  • 科学决策服务的职责定位,推动开放型、枢纽型、平台型
  • 科协组织建设,接长手臂、扎根基层团结引领广大科技工
  • 作者积极进军科技创新,组织开展创新争先行动,促进
  • 科技繁荣发展,促进网盟认证中心快三和推广,真正成为党领导下
  • 团结联系广大科技工作者的人民团体,成为科技创新的重要力量。
  • ——习近平
当前位置: 首页 > 学会学术 > 学会改革

会校合作结硕果

  • 发布日期:2021-01-12 08:50:29
  • 来源:市青少年创客教育协会
  • 作者:呼格吉乐
  • 字号:[ ]


近几年,STEAM教育越来越热,一线的教育工作者,都积极将STEAM的教育理念应用在自己的学科,积极探索新型的教育模式。湖州帕丁顿双语学校作为湖州市唯一一所民办双语学校,将STEAM教育作为一门特色课程进行推广,并与湖州市青少年创客教育协会紧密合作,在STEAM和创客教育的道路上践行自己的教育理想。

STEAM教育是什么?项目式学习如何开展?STEAM教育和创客教育有什么关系?这些问题,在小帕这片教育热土上,以实践的方式,不断探寻着。

一、全员铺开STEAM课程,推广STEAM基础教育

STEAM作为一种全新的教育理念,在小帕,以全员课程的形式展开,每周2节的STEAM课,成了孩子们最期待的事。目前,小帕小学部和初中部600余名学生已经接受了普惠型的STEAM课程。以探究、实践、创新三个层次进阶的模式,接受STEAM和创客的基础教育。



在如此完整的STEAM课程的加持下,小帕的孩子具备了基本的工具使用能力和创新思维,为进一步深入学习STEAM课程,并最终成为一个具有发明思维的小创客打好了基础。

二、积极完善STEAM课程的上层建设,优化课程体系

小帕对STEAM教育的重视程度,从其校园内的STEAM大楼可见一斑。但是,除了坚实的硬件基础,课程体系才是决定一个课程系统的定位和走向的关键因素,小帕的STEAM课程体系自上而下形成了完整的体系。这几年的课程实践中,原有课程体系中一些不合理的内容,也在不断进行调整和优化。

STEAM课程包含但不等同于机器人、智能创新教育,小帕的STEAM课程保罗万象,有科学探究类、文化创意类、建筑结构类、3D建模类、智能设计类等,并且坚持以项目式的方式开展,取得积极成效的同时,也为有志投身于STEAM教育的老师提供了实践的舞台。




上层设计为课程落地指名了方向,课程落地的反馈,也为上层设计的调整提供了依据,在这样的舞台上,老师们积极耕耘,先后有多篇论文发表,在课程中涌现出的一些创意,也有转换成专利的例子。相信在未来的实践中,这样基于课程的成果,会越来越多。

三、组建科创竞赛校队,积极参与各类比赛

课程的落地,除了产生一些课内的积极成果,还需要让学生到更大的舞台去磨炼。一直以来,各级各类科创类竞赛都很火热,小帕学子努力拼搏,在各类比赛中取得骄人的成绩。不论是市级的创客大赛、STEAM挑战赛、机器人比赛,还是省级机器人比赛,甚至国家级的信息技术创新与实践大赛,都留下了小帕学子的身影。


学生固然是对外展示的主力军,但老师的精彩亮相也是小帕STEAM团队值得自豪的事。几年的实践,小帕的老师们也积极进取,成绩斐然。市级STEAM优质课评比、机器应用能力大赛、指导学生参赛、成果转化为专利等方面,都收获颇丰。

近几年部分成果:


序号

比赛名称

奖项

1

湖州市第三届青少年创客大赛

一等奖

2

浙江省机器人大赛

一等奖、二等奖、最佳组织奖

3

湖州市"新华书店杯"机器人比赛

一等奖、二等奖

4

湖州市第四届青少年创客大赛

一等奖、二等奖、三等奖

5

全国中小学信息技术创新与实践大赛(NOC)

二等奖、三等奖

6

教师专利成果

已转换

7

教师论文发表

核心期刊发表

8

学生专利成果

已申请,部分已通过

9

学生论文发表

核心期刊发表