- 中国科协各级组织要坚持为科技工作者服务，为创新
- 驱动发展服务、为提高全民科学素质服务、为党和政府
- 科学决策服务的职责定位，推动开放型、枢纽型、平台型
- 科协组织建设,接长手臂、扎根基层团结引领广大科技工
- 作者积极进军科技创新,组织开展创新争先行动，促进
- 科技繁荣发展，促进网盟认证中心快三和推广，真正成为党领导下
- 团结联系广大科技工作者的人民团体，成为科技创新的重要力量。
- ——习近平
随着科技的发展，全球步入了智能时代，无人机、机器人、VR、虚拟化、3D打印等智能技术大规模应用到教育领域，创客教育依托飞速发展的现代信息技术得到大力推广和普及。
湖州市青少年创客教育协会通过构建创客教育资源共建共享机制，为高校、职校和中小学校搭建一个分享和交流的平台，帮助开发并完善创客课程，同时，开展创客教育研究，让更多孩子零起点、零门槛地进入创客空间探索。
作为湖州市青少年创客教育协会的理事单位，湖州市现代农业技术学校在协会的指导下，扎实地开展创客教育，用生涯理念引领科创教育，让科创教育呈现出更多色彩。
一、"互联网+"下的创客课程
从2017年开始，学校依托"全国青少年三维创意社区"信息化平台，围绕课堂教学、学生自主学习、教学评价、学生成果展示、主题活动等教学活动，建立了基于"互联网+"的学校三维设计与3D打印专题主页，以及互联网课程体系。该课程体系融合了线上、线下的STEAM教育项目的形式，连接了课前、课后的教学过程，拓宽了学前、学中、学后的学生发展之"路。
截至目前，全校共有1281名学生参与"三维设计与3D打印"项目，其中，有62人被评为创客；共发布作品10694件，其中优秀作品600件；平台累积访问量94916人次，共发布课程135个，其中《中国大能手职业技能教育平台：3D One Plus课程》系列在线学习达到20009人次。
二、生涯视角下的创客活动
从学生生涯发展角度来看，未来学生将要面对真实的生活、工作场景，因此必须拥有宽阔的视野、展现多元的能力。在湖州市青少年创客教育协会的组织、指导、协调下，学校开展了丰富的创客活动。
2020年7月，创客工作室带领学生参观了杭州先临三维科技有限公司、喜马拉雅科技有限公司。通过参观活动，了解了科技创新企业的产品以及工作流程、工作岗位等等。
2020年7月，在湖州市青少年创客教育协会、湖州晚报的组织下，创客工作室带来学生开展"爱科学爱生活 我是小小科学家" 小记者体验活动。
2020年10月，创客工作室带领学生走进德玛物流的工厂、办公空间、展厅等。通过对现代物流设备的制造、技术的了解，学生领略了科技带来的改变。
2020年11月，在湖州市青少年创客教育协会的协调下，湖州农校与浙江信息工程学校联合开展STEAM项目实践活动，促进了学校之"间的合作交流。
2020年12月，在湖州市青少年创客教育协会的指导下，湖州农校与湖州交通学校共同开展创客项目体验活动，让学生了解了更多的创客项目。
三、核心素养下的创客成果
创客教育的独特价值，在于通过整合为学生提供逼近真实、富有现实意义的学习情境，以利于学生高阶思维与积极情感的投入，解决复杂问题，从而全面提升学生知识、能力与情意方面的核心素养。
在湖州市青少年创客教育协会专家的指导下，农校取得了丰硕的成果。
1.学生作品集
2.学生获奖
序号 | 比赛名称 | 奖项 |
1 | 湖州市中小学生艺术节立体造型评比 | 一等奖 |
2 | 湖州市中小学生艺术节立体造型评比 | 二等奖2项 |
3 | 湖州市第四届青少年创客大赛 | 一等奖 |
4 | 湖州市第二届STEAM项目挑战赛 | 三等奖 |
5 | 第五届中国（国际）3D打印创意设计大赛青少年组 | 二等奖 |
6 | 第五届中国（国际）3D打印创意设计大赛青少年组 | 优秀奖2项 |
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